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如何甄别孩子潜在兴趣和天赋【消息】

发布时间:2020-09-16 19:31:38 阅读: 来源:干花厂家

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要外在的成功还是内在的幸福?

如何甄别孩子的潜在兴趣和天赋

(小赵,男,32岁,某企业通信工程师,工龄10年。因为从小父母离异,小赵跟着母亲在某二线城市长大,性格非常乖顺,很体贴母亲。考大学时按照母亲的要求学了当时非常火爆、“传说中”毕业收入会很高的通信工程专业。除了英语,小赵每门功课都学得非常辛苦,要花同学四五倍的时间才勉强及格。背公式、做题、考试成为大学生活的全部,几乎没有娱乐休闲的时间,不看课外书,不参加社团活动。毕业以后业绩和收入上不去,工作很痛苦,身心受挫甚至情绪抑郁,遭遇完全做不下去的“职业断崖”。经罗赢测试,小赵的心智类型是交际家类型中的“精神守护者”,而适合通信工程师这个岗位的心智类型应该是“管家”。)

小赵至今还记得父母吵架时“自己只能默默地哭,浑身无力,想着什么时候长大替母亲抵挡”,还记得有一次作业写错被母亲关在大门外反思,“黑暗、冰冷、恐惧一起袭来……”

在罗赢看来,这种童年经历,比起父母不了解孩子、不顺应孩子的天性造成的走弯路、错路,伤害还不是最大的。

罗赢认为,所有孩子的人生道路都需要家长引领,人生有三个重大分水岭。15-20岁,上什么学,面临人生道路的初次选择;20-28岁,离开校园走向社会,开始了职场初体验;25-35岁,成家立业,开始婚姻、家庭和事业。想让孩子这三次选择都顺利取得真正的、可持续的成功,家长首先要做的,就是看清自己的孩子,了解孩子的天性。

基于对大量人才成长案例的研究分析,罗赢将个人天性中应对环境的自然偏好划分为五大气质类型:领导型、执行型、融合型、服务型及平和型。“前两种类型的孩子通常会有自己的主张,是有主意的孩子,容易与家长发生冲突,家长要多听听孩子的想法。而后三种类型的孩子通常不会给自己定目标,则需要家长的引导。”

“第一阶段的家长容易犯的错误,是用自己对成功的理解来代替孩子做决定。”罗赢认为,“现在社会大家普遍追求的所谓成功有很大误区,是外在的成功,标准是社会定的,直接导致两个结果:成功的标准随社会的变化而不断变化,今天的成功并不代表明天的成功。”罗赢举例说:“年薪一百万算成功了吧?可是今年年薪一百万,谁能保证明年也能拿到一百万?而且如果是透支了生命健康、连续三年拼命才拿到一百万的,三年之后身体崩溃了,一定拿不到一百万,还会赔上医疗费和家庭的代价去补偿健康,这正是当前职场十分普遍的现象。”

罗赢说,这种现代社会的浮躁、盲动是很害人的,迫使家长难以静下心来观察、了解自己的孩子,认清孩子的内在天性,去感知、发现孩子未来的发展方向,于是只好追着当下的市场形势跑,陷入教育的误区,最后必然得不偿失。

罗赢认为,教育的本质应该是营造一个过程与环境,让青少年的心智得以充分发展,天性可以舒展发育,形成健全的心理能力、良好的人文素养和职业素质。而我们现在过于注重的学科知识、专业知识、职业知识等知识层面的教育,其实是一种过度的负担和巨大的人生机会成本。

“每个人都希望过幸福的生活,拥有幸福的人生。如果一个人一直处于幸福的状态,他一定会是成功的,而且这种成功是内在的、可持续的。”罗赢说:“幸福有自身的内在身心规律和外在行为准则,当你按照这些准则去实践时,就会体验到强烈的成功,这种成功不是为了迎合外在标准而牺牲内在的本真,不会受到外在因素的干扰,是生命真正的幸福快乐。”

能力是天生的还是后天培养的?

怎样帮孩子找到最能发挥天赋的领域

(小张,女,26岁,某企业财会人员,工龄4年。大学时喜欢表演,喜欢社团工作,对现在的工作感觉“还可以”,但觉得比较枯燥,不享受,没有成就感。犹豫是否再坚持干几年,看看自己是否真能把财会工作做好。罗赢测试后发现,她的心智类型是交际家类型中的“爱心天使”,人际感受很好,适合做教育类或者人际服务类的工作,于是提醒她现在调头还来得及,工作8-10年后有危机了、意识到不适合再转型,代价就太大了,职涯后半场基本就毁了。)

小张当初学财会专业也是因为容易找工作,几乎没有考虑自己的兴趣和爱好,到了大学毕业也不知道自己喜欢干什么。罗赢认为,年轻人没有目标不是坏事,也很正常,就算大科学家也不总有明确的具体目标。没目标感的人反而更真实,有一种纯真的气质状态,心灵跟自然和环境会更贴近。“但是,孩子总要找到一个方向去持续发展和积累,父母要给孩子创造合适的环境,在最大程度上支撑帮助孩子,让孩子的能力得到充分发挥。”

罗赢将人先天具有的基础能力分为相对独立的四类。第一种是人际能力,即情感能力,觉察与回应自己及别人情感的能力,是个人健康生存和社群互赖的首要能力,比其他能力都重要。第二种是技术能力,即对事物的操作能力、动手能力、理性分析与器械操控能力。第三种是概念能力,就是对客观存在的抽象感知、规律认知、本质认知的能力,是思想家、哲学家和科学家们的原创能力。第四种是创新创意能力,就是天马行空的想象力,灵感灵性能力,是文学家、艺术家们的激情创造力。

“每个人的天性中都包含着这四种能力,而不同天性类型的人,天赋潜质不同,表现出来的显著优势能力不同。古今中外出色人才的卓越创造、创新,都是其天赋优势潜质得到最佳发挥的效果,而不是后天知识教育教出来的。”

罗赢举例说:“蒋介石是管家类型中的敬业大管家,毛泽东是才子类型中的魅力英雄,斯大林是谋略家类型中的魄力指挥官,宋庆龄是交际家类型中的社会交际家,刘邦是中庸家类型中的大气运营官……只有顺应了天性,人才会生活在愉悦中,才能够尽情舒展自己。只有在舒展的状态下,才会发展智慧。而智慧的人,一定是顺应自然发展出来的。顺应孩子的天性发展,才会帮孩子在成长路上找到捷径,不至于走弯路、走错路。”

(实习编辑:陈乐)

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